两天中，大家热情洋溢，积极参与，乐于学习和实践，配合我们的培训师圆满的完成了所有的理论和实践课程。本次培训，RTP特别请到资深培训师张晓光老师与大家分享课程，同时，还有RTP技术支持和培训的方菁老师做支持，再加上打工妹之家的精心准备，大家一起经历了一场高体验式教学分享交流会。
体验式教学分享会，最前排坐着的是张晓光老师，左一是方箐老师
培训第一天
培训一开始，培训师晓光别出心裁的以地域分组，让大家迅速的找到自己的老乡，巧妙的达到了破冰的目的，拉进了伙伴们的距离。接着，晓光老师创意出“画图说自己”的互动游戏，用图像化视觉表现来强化伙伴的个性特点，并赋予很多联想，使相互认识的环节更有趣和有效。大家也因此很快就熟识起来，为接下来两天的培训开了个好头。
晓光老师特别注重引导，关注细节，他妙语连珠，整个环节一气呵成。过程中，思考，讨论与欢笑萦绕着整个培训室。晓光老师沿用开场时的图像化视觉表现，带着大家将运动与成长空间课程有序分解，却又整体呈现，一条正弦曲线完美的串起了所有环节，从开场讨论，热身运动，技术训练，主游戏，缓和运动直到结束讨论，伙伴们不仅看到了整个课程的全貌，也理解了每一环节设计的必要性，此时的伙伴们似乎感受到了什么，一条曲线串出的不仅仅是运动与成长空间的课程环节，它更像是一条大脑的思维导图，导出的是设计课程和设计活动的思路。
下午，大家在感受了上午的快乐收获之后，已经等不及要揭开课程的神秘面纱了。晓光老师继续引导大家循序渐进，深入浅出。终于，在伙伴们的共同努力下，一个让所有人眼前一亮的完美图像展现在大家眼前，它就是体验式学习圈（体验→回顾→联系→应用→体验）。晓光老师将自己对此的理解与大家分享。这也是发明，它颠覆了传统的思维模式，使得大家在学习知识，掌握知识和运用知识的时候更具创新性和创造力。而这一能力恰恰是社会进步的驱动力。在认识到体验式学习圈给我们的学习生活带来的重大改变之后，晓光老师又引导大家回到课程，就如何提问，如何启发孩子思考，如何引导孩子发散思维等话题进行了探讨。由此，老师们也感受到了运动与成长空间课程的落脚点所在，游戏是带孩子们体验的过程，通过精心设计提问，引导大家讨论，是带着孩子们从回顾刚才的体验，到联系生活中的感受，再到应用到将来生活的过程。这是一种思考方式，学会并运用它，终身受益。
两天的课程安排画出来
室外的拔河篮球比赛正式开始
培训第二天
培训主题是课程实践，伙伴们在昨天就以小组形式领到了作业，并且做了精心的准备。老师们不仅在复习知识点的环节里表现特别好，在第一次运动与成长空间课程实践中也表现非常好，各组的老师分工明确，按照流程一步一步进行，并能很好的将游戏中体验到的知识点融入到讨论中，运用回顾、联系和应用由浅入深的引导讨论，收到了很不错的反馈。
对于学校的老师们，一个很大的困惑就是如何有效与孩子们沟通？今天，来自儿童乐益会的方菁老师就带着大家一起寻找沟通法宝，一起找出答案。她运用头脑风暴，集体讨论，角色扮演甚至还请现场的小朋友做了一次现身说法。方老师把这些方法融在一起，让大家最大限度的思考并讨论出沟通的有效方法。方老师也与现场一位小朋友做了有效沟通，让小朋友当着30多个大人的面，说出了自己在面对老师时的感受，让在场的老师也有机会听到了孩子内心的声音。最后大家一起做出了一道美味的“沟通肉夹馍”（表扬+纠正指导+鼓励并确认结果）。
下午，方老师又带着大家体验了一次健康快乐儿童的课程，与运动与成长空间对比开来，大家发现，原来这两个课程设计是一脉相承的，快乐是根本，学习是目标，游戏是载体，讨论是精华。其中，游戏是带着大家体验的过程，讨论是带领大家回顾联系应用的过程，两者合起来才构成了体验式学习圈，这是将体验式学习圈落地的体现，聪明的老师们马上就发现，作为载体，游戏不仅仅是游戏，不仅仅是体育课，它可以是更多，这也就需要我们的老师去领会和挖掘了。
在培训的最后，打工妹之家项目总监张松凌老师做了精彩的总结和点评，张老师首先带着大家回顾了运动与成长空间项目已经取得的阶段性成果，并且非常肯定的告诉大家，大家即将做的事是多么的有意义，大家在两天内不仅学到一个方法，更是一个教学辅助和思考工具，相信大家在把它运用给孩子们的同时，会让自己最受益。在这里张老师也对老师们提出了期望，希望大家真正传承“我学习，我实践，我提高，我快乐”的理念，回去以后将所学的知识和方法用到教学中，让孩子们在快乐中学习，健康快乐成长。
方箐老师根据大家的反馈，做出了“沟通肉夹馍”
团队用特殊击掌方式，祝贺这位老师获得证书
领到参与证书和宣传资料真高兴
